Архів

[МЫШЬ]

[Elen]

МЫШЬ, я с Вами полностью согласна.

[Таля Коркотко]

Со статьей не согласна. СДВГ к функциональной неграмотности не имеет отношения. Уже не знают, куда этот термин всунуть. Дефицит внимания - это сильная рассеянность из-за нарушения работы ЦНС, часто сопровождающаяся преобладанием процессов возбуждения. Такие дети были, есть и будут. То же самое насчет людей неспособных усваивать информацию. Достаточно изучить литературу 19 века, чтобы увидеть, что мы не поумнели и не поглупели.
А вообще: У быдла есть особенность - оно - всегда не ты и это восхищает.
Бесконечно нытье интеллигенции на тему плебоса, с извечным подтекстом, что я - не из них.

[Elen]

[Алхимик]

[Алхимик]

А статья кричащая, может и не совсем правильные и точные термины в ней использованы, но смысл верен.
Мозг формируется у детей неравномерно и около 20 лет.
Те области, которые не задействованы, не развиваются. И самое печальное в том, что после упущения этого времени, уже развить их невозможно. В доказательство можно привести множество случаев "маугли". Научить их речи после прошествии периода, когда должны были формироваться области мозга, отвечающие за эту способность, уже невозможно. Точно также и за все остальные способности.
Если не развивать какие-то способности в детстве, потом это невозможно. Если в школе детей не учат мыслить, и улавливать причинно-следственные связи, то потом этот человек утрачивает возможность научиться этому навсегда.
Т.е. для того чтобы человек стал идиотом, совсем не обязательно им родиться, достаточно ребенка учить быть им.
Именно об этом и статья.
Естественно этот вид "идиотизма" не передается через генотип, это передается в менталитете.

[Alena]

Мне кажется, функциональная неграмотность - это какое-то общее понятие. Проблема глубже, в каждом случае она разная и диагноз разный. У кого-то СДВГ, у кого-то сенсорная алалия, дислексия или другая проблема.
Но если есть диагноз, это не значит, что все плохо, всю жизнь так придется жить, никаких улучшений не будет. Надо заниматься, тренироваться, учиться концентрировать внимание, расширять словарный запас. Хорошо, если получится найти специалиста нейропсихолога, который занимается нейро-психо-педагогической коррекцией.

[Алхимик]

Алена, компьютеры убивают у детей способности. Возможность легко списать с инета тоже.

Даже писать вручную ручкой - это развитие не столько способности красиво писать, сколько области мозга, отвечающие за тонкую моторику пальцев - что вплотную связано с другими смежными способностями.
И таких нюансов можно найти множество.
Считать в уме в детстве - это тоже важно. Эти казалось бы ненужные сейчас мелочи, ибо зачем, - все компьютер сделает, на самом деле очень и очень важны для формирования мозга.
Т.е. разносторонее обучение важно не столько для приобретения знаний, сколько для формирования человеческого мозга, который является базой для будущих способностей уже взрослого человека.
Я сейчас говорю не о генетических каких-то проблемах, а о том, как с полностью генетически здоровых детей можно "выращивать" настоящих "идиотов".

[Алхимик]

[МЫШЬ]

[Radist57]

[МЫШЬ]

Radist57
Конечно я утрирую.
Это хорошее дополнение Форума. Но ведь есть, есть и такие участники, которые пользуются исключительно этим инструментом. Некая иллюзия общения или приобщения...

[Таля Коркотко]

Очень не люблю спорить. Точка зрения на любую проблему говорит о человеке, но не об истине.

Исходя из своего опыта, я не вижу возможности сделать реальное сравнение процента условно говоря глупых и умных людей в период до изобретения телевизора, в период активного его использования и в период компьютеризации. Слишком уж абстрактные понятия.

По литературе, я исхожу из характеров персонажей, те же проблемы преобладания не способных к критическому мышлению людей. Горе от ума - наиболее яркий пример.

Тема поднятая в статье регулярно обсуждается в учительской, посидишь там и начинаешь потихоньку верить, что современные дети ни на что не годны. Приходишь на урок и видишь обычных детей с различными типами мышления. Кто-то логик, кто-то отличается завидным житейским здравомыслием, кто-то по причине алкоголизма родителей не способен усваивать информацию, но тотально оглупления детей по сравнению с предыдущими поколениями я не отмечаю.

Насчет плебоса и интеллигенции, я отношу себя к люмпенам, я вышла из преподавательской семьи, но сейчас в основном общаюсь с пролетариатом и колхозниками, что не могло не наложить отпечаток на личность. С уважением отношусь ко всем социальным прослойкам, даже к бомжам, встречала среди них интереснейших личностей. Не люблю оценивать человека по уровню интеллекта, ибо много работала с отсталыми детьми, и категорически не приемлю отношения к ним, как к людям второго сорта.

В статье не понравилось высказывание о пригодности части людей только к профессиям дворников и кассиров. То ли до компьютеризации дворниками работали исключительно высокоинтеллектуальные люди, то ли все таки не в компьютерах дело.

По поводу списывания с компьютера, зазубривания и т.д. Все как обычно зависит от личности учителя и ученика. Сейчас в педагогике наблюдается тенденция к приоритету развития ученика в процессе обучения, а не простого запоминания знаний. Читают дети очень много, просто теперь они это делают с электронных носителей.

Моя позиция - процент "умных и глупых" людей с течением времени не меняется. Компьютеризация - это изменение среды, к которой люди приспособились в соответствии со своим уровнем интеллекта, кто-то книги читает, кто-то порнуху смотрит, сильного воздействия компьютер, как и телевизор на интеллект не оказал. Сама постановка проблемы оглупления людей мне кажется неэтичной, так как оскорбляет людей не способных к логическому мышлению, выделяет их в качестве проблемы, и ставит на уровень людей второго сорта. Вроде на все вопросы ответила. Рада, что вызвала столько откликов.

[Алхимик]

Попробую изложить свою мысль еще раз в двух строчках
Человек выбирает поведение, которое дает больший выигрыш в жизни.
Если ребенку не показать, что думать - выгодно, он и знать об этом не будет.

[Алхимик]